Schule neuroinklusiv
Impulse für neuroinklusive Lernräume und eine Schule der Zukunft
Was Neurodivergenz bedeutet – und wie sich Schule verändern muss, um wirklich inklusiv zu sein – darüber tausche ich mich leidenschaftlich gerne aus, im Gespräch mit Menschen und durch das Schreiben.
In diesem Blog findest du reflektierende, anregende sowie praxisnahe Beiträge rund um das Thema Schule neuroinklusiv.
Viel Spaß beim Lesen und Ausprobieren!
Lust, zu stöbern?
Hier findest du neue Gedanken, Praxisbeispiele und Impulse rund um neuroinklusive Schule.
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Diagnose, Defizit und Störung – oder einfach nur anders?
Diagnosen als Spiegel und Projektionsflächen von Peter Ehrich „Der ist halt anders“. Diesen Satz hören Lehrkräfte oft – in Gesprächen im Lehrerzimmer, von Eltern, manchmal auch als Selbstbeschreibung eines Kindes. Und oft schwingt etwas Unausgesprochenes mit: eine Mischung aus Ratlosigkeit, Sorge und der Frage, wie viel Anderssein in einem System möglich ist, das so stark
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Hyperfokus
Konzentration als Balanceakt von Peter Ehrich „Unaufmerksam, unkonzentriert, leicht ablenkbar“ – so lauten die typischen Klischees über AD(H)S. Doch gleichzeitig können Betroffene in einen Hyperfokus geraten, in dem sie völlig in eine Aufgabe eintauchen und außergewöhnliche Leistungen erbringen. Dieser Beitrag zeigt, wie Hyperfokus im schulischen Kontext als Ressource genutzt werden kann. Ganz und gar vertieft
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